Schule ohne Leistungsdruck – wie Lernen und Persönlichkeitsentwicklung wieder in den Mittelpunkt rücken kann Ein Beitrag von Christina Schweiger Viele Kinder und Jugendliche erleben Schule heute nicht als Ort des Lernens, sondern als Ort des Funktionierens. Leistungsdruck, Angst vor dem Versagen, psychosomatische Beschwerden und Erschöpfung gehören für viele längst zum Schulalltag. Dabei ist das kein individuelles Problem einzelner Schüler*innen, sondern ein strukturelles. Die entscheidende Frage lautet daher nicht: Wie machen Kinder Schule besser mit? Sondern: Wie muss Schule gestaltet sein, damit Lernen ohne Druck möglich wird und Entwicklungsraum gegeben ist? Wo Leistungsdruck im Schulalltag [...]

Bildungswende Jetzt ist keine neue Idee Warum die Forderung nach einer Bildungswende weiter gehen muss als Appelle an Leistung Replik/Leserbrief auf den Gastbeitrag von Klaus Zierer und Thomas Gottfried: https://www.augsburger-allgemeine.de/bayern/augsburger-schulpaedagoge-diese-vier-punkte-muessen-sich-im-bildungssystem-aendern-113096045 und Hinweis auf die Initiative Bildungswende Jetzt Sehr geehrte Redaktion, sehr geehrte Damen und Herren, zunächst möchte ich den Gastbeitrag von Klaus Zierer und Thomas Gottfried ausdrücklich begrüßen. Die Diagnose, dass das bayerische Bildungssystem vor tiefgreifenden Problemen steht und dass ein bloßes „Weiter so“ nicht ausreicht, ist richtig und überfällig. Dass die Autoren den Begriff der Bildungswende Jetzt verwenden, ist dabei besonders bemerkenswert – [...]

Gute Schule braucht Zeit, Menschen – und politische Verantwortung Warum Lernen wieder ins Zentrum rücken muss Seit Jahren wird über Schule gesprochen – über Lehrpläne, Prüfungen, Zuständigkeiten. Doch eine zentrale Frage wird dabei immer wieder umgangen: Kommt Lernen für Kinder und Jugendliche im Schulalltag überhaupt noch zuverlässig vor? Gerade in Bayern zeigt sich immer deutlicher: Das System verwaltet Mangel – und überlässt die Folgen den Kindern. Unterrichtsausfall ist kein Ausnahmezustand mehr Unterrichtsausfall gehört längst zum Alltag vieler Schulen. Bundesweit fehlen laut Bildungsberichten jedes Jahr mehrere Millionen Unterrichtsstunden. Auch in Bayern ist der Lehrkräftemangel strukturell: [...]

Damit aus Unsicherheiten keine „Krankheiten" werden: Erfahrungen aus der Grundschule Der Anstieg des Bedarfs an lerntherapeutischen Angeboten und Nachhilfen einhergehend mit dem stetigen Rückgang an Fertigkeiten des sicheren Lesens, Schreibens und Rechnens lässt aufhorchen. Welche Bedeutung der Unterstützung durch die Eltern beim Erlernen der Grundlagen einer möglichst erfolgreichen Schulbildung zukommen und wie Schulkinder auch daheim unterstützt werden können, ist Thema eines kleinen Elternratgebers und als Apell gedacht, die Bildung der Kinder im Auge zu behalten. Ein Beitrag von Simka Gogic-Daniel Wo bleibt die unbeschwerte Kindheit? Bis heute frage ich mich, wo die einstmals besagte, [...]

Bulimielernen ist keine Bildung – sondern ein Systemfehler Jahr für Jahr pressen Kinder Wissen ins Kurzzeitgedächtnis – und vergessen es nach der Prüfung wieder. Höchste Zeit, Schule neu zu denken: menschlich, inklusiv, gemeinschaftlich. Lernen oder nur Bestehen? Wenn man Bulimielernen googelt, findet man auf Wikipedia (https://de.wikipedia.org/wiki/Bulimielernen): „Unter dem Begriff Bulimielernen versteht man das kurzfristige Auswendiglernen von Fakten, Formeln, Sachverhalte, Wissen etc. für eine Prüfung, Klausur, Klassenarbeit oder einen Test, die man kurze Zeit danach wieder vergisst und dadurch meist nicht auf ähnliche Probleme mangels Übung und tiefgreifenderem Verständnis anwenden kann. Mit dieser Lernmethode besteht [...]

Beziehung wirkt – Wie Kinder über Stärken zu sich selbst finden Ein Blogbeitrag von Cornelia Wilhelm | Psychotherapeutin für Kinder und Jugendliche | Lehrerin/Konrektorin a.D. Wie Kinder über Beziehung und Stärken zu sich selbst finden – warum echte Bildung mit Vertrauen beginnt und Schule den Blick auf Potenziale richten muss. Beziehung als Lernmotor „Ich kann das sowieso nicht!“ – dieser Satz begegnet mir als Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeutin wie auch als ehemalige Lehrkraft regelmäßig. Er ist meist nicht Ausdruck eines realen Leistungsstands, sondern eines negativen Selbstkonzepts, das sich bei Kindern durch wiederholte Misserfolgserfahrungen tief eingeprägt [...]

15 Jahre Flexible Grundschule – Stückwerk statt echter Reform Kritik zur Pressemitteilung des Kultusministeriums: 15 Jahre Flexible Grundschule – Stückwerk statt echter Reform Das Bayerische Kultusministerium feiert 15 Jahre Flexible Grundschule als „Erfolgsmodell“. Doch ein genauer Blick zeigt: Von flächendeckender Reform kann keine Rede sein. Derzeit arbeiten lediglich rund 280 von 2.418 Grundschulen nach diesem Konzept – das entspricht nur etwa 11,6 % aller Grundschulen in Bayern. Wenn ein Konzept gut ist, warum bleibt es auf wenige Standorte begrenzt? Die Antwort liegt im System: Die jahrgangsgemischte Eingangsstufe, die individuelles Lernen und Zusammenarbeit fördert, endet [...]

Neurodivergenz / Neurodiversität = Vielfalt im Denken Neurodivergenz/Neurodiversität = Vielfalt im Denken Warum es Zeit ist, Unterschiede nicht nur zu akzeptieren – sondern als Bereicherung zu verstehen Neurodivergenz, manche sagen lieber Neurodiversität, steht für Vielfalt – und genau das zeigt die Bildreihe, die wir auf Instagram veröffentlicht haben. Hier möchten wir die Inhalte der einzelnen Bilder noch etwas ausführlicher beschreiben und in den Kontext von Inklusion und Bildung stellen. Etwa jede*r Fünfte denkt anders – und das ist gut so! Trotzdem stoßen viele neurodivergente Menschen in Schule, Ausbildung oder Job an unsichtbare Grenzen. Neurodivergenz bedeutet: [...]

„Schön, das Du da bist“ ⁂ Für ein Miteinander in einer Schule auf Augenhöhe Ein Beitrag von Barbara Maria Bittner  zu Ihrem Buch „Schön, dass Du da bist“. In einer Zeit, in der das Bildungssystem oft unter Druck steht, bietet das Buch „Schön, dass du da bist“ von Barbara Maria Bittner einen erfrischenden und hoffnungsvollen Blick auf die Schule als Lebensraum. Die Autorin hat mit diesem Buch ein Werk veröffentlicht, das nicht nur Lehrer und Erzieher, sondern auch Eltern und Schüler zum Umdenken anregt. Bittner, selbst Pädagogin und Individualpsychologische Beraterin, teilt in ihrem Buch [...]

"Jährlich grüßt das Murmeltier Grundschulabitur" – Übertrittszeugnisse in Bayern verschärfen Bildungsungerechtigkeit Pressemitteilung als PDF München, 29. April 2025 Am 2. Mai ist es wieder so weit: In Bayern erhalten Zehntausende Viertklässler*innen ihr Übertrittszeugnis. Und wie jedes Jahr stellt sich die Frage: Warum halten wir an einem System fest, das nachweislich ungerecht ist und Kindern schadet? Die Kritik ist nicht neu. Im Gegenteil: Sie wiederholt sich jährlich wie in einer Endlosschleife. Seit über zehn Jahren warnen Wissenschaftlerinnen, Lehrerinnen und Eltern vor den Folgen dieses starren, selektiven Systems. Doch es ändert sich: nichts. Oder schlimmer noch: [...]