Leistungsdruck raus, Harmonie rein Ein Plädoyer für individuelles Lernen und die Abkehr vom Status quo. Ein Blogbeitrag von Dr. Ruth Zeifert. Freitagnachmittag, Anfang 2020. Im Nachhausekommen trifft meine Tochter die Nachbartochter. Ob sie am Wochenende vielleicht mal wieder Zeit zum Spielen hätte, fragt sie das Mädchen? Irgendetwas Schönes unternehmen, wie Inliner fahren oder eine Stunde im Garten spielen? Früher hatten sie allein durch den gemeinsamen Schulweg jeden Tag Zeit miteinander verbracht. Die Nachbartochter aber hat keine Zeit. In der kommenden Woche würde sie unter anderem eine Schulaufgabe in Latein schreiben und -ja, ja!- sie [...]

Lernen ist Performance! Zur Bedeutung der Performativen Didaktik für eine zeitgemäße Lernkultur Abstract Eine zeitgemäße Lernkultur erfordert performatives Arbeiten, verlangt nach einer Lehr- und Lernmethode, mit der improvisiert und experimentiert werden darf und die in vielen Fächern und unterschiedlichen Lehr- und Lernkontexten anwendbar ist. Ohne den Einsatz unserer Sinne und die Öffnung von Körper und Leib durch Performance ist Lernen nicht möglich. Performance verrückt Wahrnehmungsgewohnheiten und knüpft erst an der eigenen Lebenswirklichkeit und den persönlichen Erfahrungen an, um sie anschließend im kreativ-spielerischen Prozess zu erweitern. Performance erfordert, das Situative, im Augenblick Entstehende zu begrüßen, um damit [...]

Sitzenbleiben abschaffen Offener Brief an Kultusminister Michael Piazolo und Staatssekretärin Anna Stolz. Schulen sind geschlossen, Abschlussprüfungen werden verschoben, manche Schulen meistern das digitale Lehren ganz vorbildlich, geben gar via Videokonferenzen individuelle Unterstützung, stellen digitale Wochenpläne, die die Kinder schon im regulären Unterricht kennen, zur Verfügung. Manche Schulen senden lediglich Hausaufgabenblätter oder Arbeitsblätter zum Abarbeiten (Wohl dem, der einen Drucker daheim hat), weil sie mit dieser Art von virtuellem Unterricht so gut wie gar nicht gerechnet haben. Dennoch scheint es oft so, der Stoff muss durch. Und jetzt häufen sich bei uns die Fragen, ob [...]

Whanaungatanga, Strandmathe und Schatzkoffer – Lernen in Neuseeeland Ein Blogbeitrag von Verena Friederike Hasel. Buchautorin des Bestsellers: Der tanzende Direktor - Lernen in der besten Schule der Welt In meinen Zwanzigern habe ich gemeinsam mit zwei Freundinnen eine Weltreise gewonnen. Drei Monate waren wir unterwegs, und als wir nach Deutschland zurückkehrten, habe ich fast nur von Neuseeland gesprochen, so viel, dass die Leute mich fragten: „Aber ihr wart schon auch in anderen Ländern, oder?" Jahre später kehre ich mit meinem Mann und unseren drei Töchtern in das Land zurück, in dem Bäume eigene Namen [...]

Länger! Gemeinsam! Lernen! Notengebung und Selektion machen für viele Kinder und Lehrkräfte das Lernen unnötig schwer. Der Übertritt nach der 4. Klasse kommt viel zu früh und setzt Kinder, Eltern und Lehrer*innen unnötig unter Druck. Dabei wissen wir schon längst, dass die angeblich ‚begabungsgerechte‘ Sortierung der Kinder auf unterschiedliche Schularten mehr Probleme aufwirft als löst. Gemeinschaftsschulen sind die Basis für bessere Chancen für ALLE Kinder Das hat Schulleiter Roland Grüttner in seinem Vortrag am 4. Februar mit vielen Fakten und wissenschaftlichen Studien belegt. Den ganzen Vortrag findet Ihr als PDF --> hier zum Runterladen. [...]

Das Märchen von der Inklusion in Bayern Eine Schule für Alle - das ist unsere Vision. Und deshalb fordern wir u.a. die notwendige personelle und finanzielle Ausstattung in unseren Schulen. Das Kultusministerium hat in den vergangenen Wochen gleich zweimal berichtet, wie gut wir in Bayern im Bereich Inklusion dastehen. Wir können das nicht nachvollziehen und haben deshalb eine Anfrage an Staatssekretärin Anna Stolz gestellt. Wir drucken hier die Anfrage (vom 12.12.2019), die Antwort der Staatssekretärin (vom 24.1.2020) und unsere Reaktion (vom 7.2.2020) hier ab: Unsere Reaktion vom 07.02.2020 Sehr geehrter Herr Bruchhäuser, vielen Dank [...]

"Ganz normale Schule" aus dem Buch >>Morgengrauen<< von Rolf Robischon Mit freundlicher Erlaubnis von Rolf Robischon dürfen wir hier den ersten Teil von Kapitel 1 seines Buches 'Morgengrauen' (tologo Verlag) veröffentlichen. Wir sind von Buch und Haltung Herrn Robischons sehr beeindruckt und bedauern, dass wir in seiner Schule bzw. seinem Klassenzimmer nicht mehr hospitieren können, weil er bereits im Ruhestand ist. Auf seiner Website finden sich viele Hinweise und Informationen zu seiner Herangehensweise als Lernbegleiter. Er selbst schreibt und spricht uns damit aus der Seele: "Kinder lernten bei mir selbstständig und miteinander zu lernen [...]

Warum Fehlermachen glücklich macht Eine Schule für Alle im Gespräch mit Glücksforscherin und Vortragsrednerin Maike van den Boom Welches war der glücklichste Ort der Welt 2019? Zum zweiten Mal in Folge war es Finnland, wie der "World Happiness Report" der Vereinten Nationen besagt. Auf Finnland folgten wie bereits in den Jahren zuvor weitere Nordlichter wie Dänemark, Norwegen und Island, dann die Niederlande. Deutschland belegte übrigens Platz 17. Maike van den Boom, hat bereits zwei Bücher übers Glücklichsein geschrieben und ist eine gefragte Glücksforscherin und Vortragsrednerin. Ihre Mission ist es, die Deutschen etwas glücklicher zu [...]

Erfahrungsbericht aus einer Schule für alle Die Gemeinschaftsschule wird vielerorts als Heilsbringer begrüßt oder als sozialistischer Einheitsbrei verschrien. Ich arbeite an der ältesten Gemeinschaftsschule Deutschlands und versuche durch diesen kurzen Beitrag etwas Aufklärung zu leisten. Ein Blogbeitrag von Ryan Plocher Bild (c) GEW BERLIN / Christian von Polentz Die älteste Gemeinschaftsschule Deutschlands Die Fritz-Karsen-Schule wurde 1948 im amerikanischen Sektor Berlins als „Reform Einheitsschule“ gegründet. Über die Jahrzehnte wurde sie Gesamtschule und danach Gemeinschaftsschule, aber das Leitbild „Eine Schule für Alle“ begleitet uns seit Anfang an. Wir sind ebenfalls eine „Schule ohne Rassismus—Schule [...]

Nicht das Kind ist krank, sondern die Schule, in der es steckt. Ein Beitrag von Christoph Schmitt. Der Aktivist Rosa von Praunheim hat 1971 für das öffentliche Fernsehen in Deutschland einen Film produziert mit dem Titel: „Nicht der Homosexuelle ist pervers, sondern die Situation, in der er lebt“. Dieser Filmtitel bringt ein fundamentales Merkmal von Kultur zum Ausdruck: dass Normalität eine Frage des Kontextes ist, innerhalb dessen sie beansprucht wird; dass alles, was Kultur ist, auch anders interpretiert werden kann und hin und wieder sogar muss. Normalität und das gesellschaftlich Normative sind also nicht vom Himmel [...]